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“雙減”帶來的一點思考

校外培訓機構(gòu)，該怎么管

[原創(chuàng)]阻撓素質(zhì)教育的兩條攔路虎（為減負吶喊）

論“教師之教”對學生自感課業(yè)負擔的影響

教師怎樣真正的做到讓學生減負卻不會荒廢學業(yè)？

“減負”不能只靠減輕課業(yè)負擔

學生減負或加劇社會不公

減負減負，真減了嗎

央視春晚《如此家長》：家長與孩子，誰更難？

減負增效 全面推進素質(zhì)教育

扯淡，誰敢讓孩子的課業(yè)真正少起來？

老師們責任更大了！落實“雙減”政策，關鍵在“提質(zhì)”

一提“減負”總是眾說紛紜？這篇論文給出了完整清晰的答案

學者研究表明，教育減負政策并未達到預期，問題究竟出在哪里？

于德明：好政策為何卻遭遇掣肘

為學生減負怎樣落到實處？（上）金華新聞網(wǎng)

老師難道不想“減負”嗎？想！但什么時候能實現(xiàn)呢？

孫云曉與張志勇對話：中小學生“減負”為何越減越重？

全國教育科學規(guī)劃領導小組辦公室

教育綜合減負吹響“牛角號”，“十味良藥” 助你跨越行動難關 | 牛年說教育

要用正確的教育質(zhì)量觀引領“雙減”

監(jiān)管學校印刷支出，非“減負”之良策

控作業(yè)總量能否減學生課業(yè)負擔？

減負要“雙管齊下”，才能使學生的負擔真正減下來，對此怎么看！

中學生負擔過重 一學生家長發(fā)帖表達無奈與心痛

我國中小學課業(yè)壓力仍繁重 看國外學生如何做作業(yè)

熱議家長批作業(yè)

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魏峰：段子里說，“減負”有助于創(chuàng)新

“陪娃寫作業(yè)”瘋傳朋友圈，孩子作業(yè)是否需要“減負”？