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新課程背景下“讀寫結(jié)合”的思考與實(shí)踐

如何提高中高年級(jí)學(xué)生作文水平

淺議如何在小學(xué)語文教學(xué)的“讀寫結(jié)合”訓(xùn)練

讀寫結(jié)合，提高學(xué)生作文能力

淺談小學(xué)語文讀寫結(jié)合能力的培養(yǎng)

深度學(xué)習(xí)新課標(biāo)自測(cè)題（附答案）

小學(xué)語文教材習(xí)作課教學(xué)

教學(xué) | 語文老師必讀！你的教學(xué)能力屬于哪個(gè)水平？最權(quán)威教師培訓(xùn)課標(biāo)幫你診斷！

立足課堂 讀寫互動(dòng)

部編版三年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)大賽試題庫(kù)

六年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃,學(xué)科教學(xué)方案大全

小學(xué)語文現(xiàn)行教材教法重難點(diǎn)

論語 | “隨課微寫”，小學(xué)習(xí)作教學(xué)的新路徑

淺談如何進(jìn)行小學(xué)語文高段習(xí)作教學(xué)

農(nóng)村小學(xué)作文有效教學(xué)“三部曲”

新課標(biāo)下要樹立初中作文教學(xué)的課程意識(shí)

《小練筆的有效性研究》課題實(shí)施方案

老胡觀點(diǎn)：抓住開題報(bào)告的“牛鼻子”——以課題《小學(xué)中段語文教學(xué)中讀寫結(jié)合的研究》修改前后對(duì)比為例

從讀學(xué)寫：小學(xué)閱讀教學(xué)，要細(xì)讀文本，以“怎樣寫”為重

語文教材無非是個(gè)例子，要使學(xué)生能夠舉一反三

“讀寫互補(bǔ) 賞評(píng)結(jié)合”走穩(wěn)作文之路

談?wù)勎覍?duì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于本學(xué)段習(xí)作教學(xué)目標(biāo)的理解

語文閱讀課應(yīng)注重讀寫結(jié)合

案例

《管建剛和他的閱讀教學(xué)革命》讀后感（群兆二小田月鳳）

小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法

義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）識(shí)字、寫字教學(xué)要求解讀

讀寫結(jié)合提高學(xué)生作文能力