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教育局發(fā)文了！“作業(yè)改革”這么改，網(wǎng)友狂贊，您怎么看？

長沙：小學(xué)不得要求家長批改教師布置的作業(yè)

作業(yè)“減量”的同時(shí)，是課堂“增效”

市教育局發(fā)布中小學(xué)生減負(fù)令！嚴(yán)禁讓家長批改作業(yè)，嚴(yán)禁節(jié)假日補(bǔ)課，嚴(yán)禁教師參與校外培訓(xùn)……

叫?！凹议L改作業(yè)”讓教育回歸本義

教育局印發(fā)通知，教師執(zhí)迷不悟一律取消晉級資格，家長拍手稱快

批改學(xué)生作業(yè)是教師的本職工作

如何看待家長批改作業(yè)引發(fā)的“作業(yè)亂象”

【轉(zhuǎn)載】老師，你為什么越來越忙？

教育部：將明確教師不得通過手機(jī)微信和QQ等方式布置作業(yè)

給教師減負(fù)，就是給家長減負(fù)

熱議家長批作業(yè)

管控紅線之下是否還留有空間？

針對央視發(fā)聲：學(xué)校老師將作業(yè)交給家長去批改，你是如何看待的？

老師建議：家長當(dāng)好“教育合伙人”

家長群，到底是“壓力群”還是“動力群”？

以前的老師包班教學(xué)都不覺得累，現(xiàn)在的教師一天上幾節(jié)課就覺得很累，這是什么原因呢？

小學(xué)階段不留任何家庭作業(yè)，專家的建議可行嗎？

把減負(fù)增效工作做到教學(xué)與教研上

教師減負(fù)工作方案

于平常之中顯非常之功

中小學(xué)嚴(yán)控作業(yè)量意味著什么？中小學(xué)嚴(yán)控作業(yè)量令人震驚

長沙探索智慧教育新模式 加減之間“雙減”落地

關(guān)于義務(wù)教育“雙減”政策落實(shí)情況的視察報(bào)告

太原出臺史上最嚴(yán)減負(fù)令

邵陽市教育局發(fā)布減輕全市義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)實(shí)施方案