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疫情期間，關(guān)于線上教學(xué)有效性的幾點(diǎn)思考！

所有可能的地理課堂未來：直播平臺+實(shí)地考察

“這塊屏幕”刷屏之后的冷思考

教育感悟9：直面教育中的思考

風(fēng)正湖廣揚(yáng)帆起 一路前行一路歌

構(gòu)筑高效課堂是校長的職責(zé)

生本教育：我的夢想與行動

在生活中學(xué)習(xí)語文，在語文中體驗(yàn)生活

翻轉(zhuǎn)課堂下微課應(yīng)用引發(fā)學(xué)校變革的思考

蘧孔杯第八屆河南最具成長力教師候選人（23）張澤明

風(fēng)聲雨聲讀書聲，木樨花開在跨塘——跨塘實(shí)小2021年工作回眸

【后稷文苑】 空中課堂戰(zhàn)疫情//稷山 蘭巧花?

取消班主任，推行導(dǎo)師制：教育改革的新嘗試

關(guān)于后疫情時代混合式教學(xué)的思索

用互聯(lián)網(wǎng)改變教學(xué)方式

未來學(xué)習(xí)下的聯(lián)合教學(xué)、合作教師、雙師課堂

成都七中網(wǎng)上課堂

網(wǎng)課沉思錄

自學(xué)能力不足，自我管理能力差…這些“網(wǎng)課時代”更突出的挑戰(zhàn)，到底該如何應(yīng)對？

思考｜在線互動課堂，學(xué)校教育怎么用？

2011年新年獻(xiàn)詞

盤點(diǎn)“停課不停學(xué)，不停教”的一些平臺

線上教學(xué)方式哪個好，且聽老師怎么說？——來自一線教師線上教學(xué)方式使用的現(xiàn)狀調(diào)查（上）

直播課堂里：為何詩在遠(yuǎn)方人在茍且？

永州：延遲開學(xué)抗疫情 線上教學(xué)重實(shí)效

直播課堂，師生之間、不同學(xué)校學(xué)生之間都能同步互動，教師可看到8所學(xué)校的每一名學(xué)生的一舉一動