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淺議地理教學(xué)中地理思維能力的培養(yǎng)

關(guān)于創(chuàng)造性人才培養(yǎng)的思考

思維教育不是知識(shí)傳輸，而是有選擇地訓(xùn)練四種思維

地理思維特點(diǎn)與創(chuàng)造性思維培養(yǎng)

思維著，快樂著----在課堂生成中培養(yǎng)學(xué)生思維的能力

論語文教育中的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)6

發(fā)揮語文學(xué)科功能提高語文素質(zhì)

如何在初中語文課堂培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

《新華文摘》轉(zhuǎn)載 | 何克抗：核心素養(yǎng)的內(nèi)涵、特征及其培育

穆世英：以培養(yǎng)學(xué)生思維能力為核心的初中語文課堂教學(xué)改革研究

讀顧沛的《數(shù)學(xué)文化》有感

新課程高中語文“作文教材”初探與實(shí)踐

大學(xué)文科數(shù)學(xué)老師教學(xué)論文投稿《數(shù)學(xué)教學(xué)研究》雜志v

胡衛(wèi)平：七大突破點(diǎn)，如何基于新課標(biāo)優(yōu)化科學(xué)課程教學(xué)？

楊春艷淺談?wù)Z文教育中的德育滲透

藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中的個(gè)性思維培養(yǎng)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中思維能力的培養(yǎng)

高中學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng) 南京廖華

小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)

語文思維能力訓(xùn)練基本策略摭談

認(rèn)知寫作的視角：小學(xué)作文課程內(nèi)容的開發(fā)探索

淺談對(duì)高等數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)

新課標(biāo)下語文怎么教？聽聽這五位老師怎么說

【主題報(bào)告】林崇德：基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的中小學(xué)課程與教材

黃遠(yuǎn)振教授博文：再論英語思維教育的重要性

基礎(chǔ)教育15年，是一個(gè)系統(tǒng)。

學(xué)會(huì)自信地表達(dá)，為核心素養(yǎng)賦能

中國(guó)科學(xué)院院士李大潛：數(shù)學(xué)教育本質(zhì)是素質(zhì)教育