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STEAM教育對(duì)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的影響及其實(shí)施策略

STEAM教育核心理念下的深度學(xué)習(xí)：理?yè)?jù)、架構(gòu)與路徑

未來教學(xué)模式之“基于TRIZ的STEAM教學(xué)” 參考論文

核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)

STEAM教育，站在核心素養(yǎng)的肩頭看未來

基于CDIO模式的STEAM教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)* ——以“肥皂的制作”為例

基于“核心素養(yǎng)” 深化有效教學(xué)

核心素養(yǎng)與教學(xué)三維目標(biāo)之間的關(guān)系

專家解讀核心素養(yǎng)（轉(zhuǎn)）

體育核心素養(yǎng)

深度 | 今后課堂什么樣？教育部專家柳夕浪和北師大教授林崇德這樣說...

王云峰：語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與特征

現(xiàn)代教學(xué)丨多途徑落實(shí)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)

試析語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)

權(quán)威解讀丨2022義務(wù)教育課程改革的五大核心觀念

核心素養(yǎng)下高中生物教學(xué)面臨轉(zhuǎn)型的挑戰(zhàn)

觀點(diǎn)丨華東師范大學(xué)崔允漷教授：試論核心素養(yǎng)的課程意義

厘清這三對(duì)關(guān)系，把握核心素養(yǎng)

初中數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及教學(xué)指導(dǎo)

崔允漷教授語(yǔ)錄，核心素養(yǎng)是完整的育人目標(biāo)體系

深刻理解學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵

新高考！新課標(biāo)新高考來了，教學(xué)怎么跟著變？7位專家給出精彩解讀

史寧中：應(yīng)對(duì)核心素養(yǎng)，校長(zhǎng)和教師該做些什么

張華：創(chuàng)造21世紀(jì)的理想課程——義務(wù)教育課程方案解讀 | 開學(xué)第一課

柳夕浪：素養(yǎng)為綱 · 學(xué)校課程從粗放到精致的轉(zhuǎn)型

【教育讀書】語(yǔ)文教學(xué)為何要統(tǒng)整？

觀察 | 褚宏啟、尹后慶：不應(yīng)對(duì)核心素養(yǎng)“捧殺”或“棒殺”

#重點(diǎn)推送# 學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)：學(xué)校層面課程整合的原點(diǎn) |2018年6期

投稿丨基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的小學(xué)跨學(xué)科活動(dòng)設(shè)計(jì)