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如何寫教學(xué)隨筆

轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會

《教育的理想與信念》讀后感

老師怎樣才能讓學(xué)生“親其師而信其道”呢?

教師教學(xué)隨筆小故事

【課堂反思】 我心目中的課堂

“六帶進(jìn)”課堂 師生共陽光

“課堂流行語”不能只為作秀

師生共讀共寫，師生共寫隨筆

學(xué)會積極尊重

師生的角色──歷史教育專家葉小兵教授聽課隨筆之十

李希貴的語文實驗室計劃

金洲隨筆：教師角色轉(zhuǎn)變系列（5）

加強(qiáng)有效課堂管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

一條激發(fā)學(xué)生寫作潛能的新路

生命教育在學(xué)校中的落實

怎樣寫教育隨筆

教師專業(yè)發(fā)展

為生命的真實而作

專業(yè)寫作——站在自己的肩膀上攀升

孔子教育思想與素質(zhì)教育

探討自主課堂的內(nèi)涵和基本特征

《中學(xué)語文個性化閱讀教學(xué)模式研究》課題結(jié)題報告┃課題研究報告

讓語文教學(xué)充滿人文關(guān)懷_語文教學(xué)論文(一)

章麒 | 師者有心，采擷智慧——讀陳方梁教育隨筆《在路上》有感

寬容是一種溫柔的力量（轉(zhuǎn)）

發(fā)揮學(xué)生主體作用 讓課堂充滿活力

從“管”到“理”急躁不得

小班化教學(xué)的優(yōu)勢