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專業(yè)認(rèn)證理念推進(jìn)工科專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展

【聚焦“新工科”】“新工科”建設(shè)的理念內(nèi)涵及模式綜述

專業(yè)認(rèn)證導(dǎo)向的培養(yǎng)方案重構(gòu)之一

解讀“新工科”之新（下）

我國高職院校探索專業(yè)認(rèn)證的必要性與實(shí)施路徑

基于OBE理念的畢業(yè)要求達(dá)成度評(píng)價(jià)體系構(gòu)建

專業(yè)認(rèn)證不止于“認(rèn)證”

敲重點(diǎn)，事關(guān)國際認(rèn)證！

成果導(dǎo)向 | 重磅新聞！以O(shè)BE為抓手 創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)模式—2019（首屆）中國高校教學(xué)管理創(chuàng)新峰...

全國普通高等學(xué)校師范類專業(yè)認(rèn)證工作總結(jié)會(huì)專題研討之三——組織實(shí)施：專業(yè)、協(xié)同的認(rèn)證組織體系 保障認(rèn)...

高校專業(yè)認(rèn)證籌備工作的核心是什么？專家的建議是……

重知識(shí)傳授輕能力培養(yǎng) 工程教育如何從大到強(qiáng)

時(shí)代發(fā)展亟須完善新文科專業(yè)認(rèn)證生態(tài)

“雙高計(jì)劃”背景下高職院校專業(yè)認(rèn)證的困境與策略

《悉尼協(xié)議》指導(dǎo)下的專業(yè)建設(shè)

《工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2021-2023年）》系列解讀之人才保障

工程教育專業(yè)認(rèn)證

祝賀滁州學(xué)院！

校長論壇：把脈當(dāng)前高校教育知識(shí)體系的問題

杜學(xué)文　吳向明｜STEM教育理念下卓越職教師資培養(yǎng)課程體系開發(fā)|教學(xué)|教育部

青島科技大學(xué)——2018“新工科”視域下學(xué)科交叉融合與教育實(shí)踐論壇舉行

全國首個(gè)！西安建筑科技大學(xué)功能材料專業(yè)通過中國工程教育專業(yè)認(rèn)證

抓住高水平人才培養(yǎng)體系建設(shè)的關(guān)鍵點(diǎn)

參照悉尼協(xié)議，開展高職專業(yè)建設(shè)

“質(zhì)量工程”：提高高校本科教學(xué)質(zhì)量重大舉措(2)

“新工科”邁上新征程

［首藏作品］（701）新工科建設(shè)的六個(gè)問題導(dǎo)向

地方高校新工科建設(shè)的四個(gè)著力點(diǎn)

新工科如何讓中國成為全球工程教育的“領(lǐng)跑者”？