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課堂教學中促進學生深度學習的問題與舉措

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高中人工智能課程的表現(xiàn)性評價框架設計與分析

高階思維包含什么，如何培養(yǎng)？

2019年9月號 | 課堂轉型：走向深度學習

【教學設計】促進深度學習的中學生物學教學策略

四大維度助推素養(yǎng)落地，核心概念統(tǒng)領下課堂教學如何實現(xiàn)升級？

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將職業(yè)素養(yǎng)理念全面納入課程體系

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ATC21S項目中“合作問題解決”能力評價指標體系及啟示

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學術大講堂—第226期 | 夏建華：以深度學習發(fā)展學生的高階思維

【發(fā)表論文】潘書朋：基于核心素養(yǎng)的初中物理“深度學習”策略（2017.03）

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清華附中是如何培養(yǎng)學生高階思維能力的？

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