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原文:
促進(jìn)以“學(xué)”為核心的教學(xué)改進(jìn)
網(wǎng)上遠(yuǎn)程教學(xué)的策略思考
李英 閱796 轉(zhuǎn)30
信息技術(shù)與課程整合教學(xué)設(shè)計(jì)評估表
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校長領(lǐng)導(dǎo)力指南|在每一間教室推進(jìn)評估——形成性評估過程的基本要素
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高職教育下學(xué)生課程學(xué)習(xí)效果評價(jià)理論的論文
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凌宗偉:某種意義上說,教學(xué)即示范
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新世紀(jì)教師師德1
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《現(xiàn)代教育技術(shù)》“信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)模式研究”讀后感
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第四講教師與學(xué)生的角色互換
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網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于問題的學(xué)習(xí)):特點(diǎn)、設(shè)計(jì)與評估問題
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廣東省教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)結(jié)業(yè)測試題庫及答案三
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以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)法
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INTASC準(zhǔn)則
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適用于2020年的32種以學(xué)習(xí)者為中心的課堂教學(xué)策略
張福濤lu70kpm9 閱643 轉(zhuǎn)8
如何利用數(shù)字資源優(yōu)化在線學(xué)習(xí)?
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慕課教學(xué)法之管窺(上)
凝伊夭夭 閱223 轉(zhuǎn)3
胖·觀察|2021版混合學(xué)習(xí)社區(qū)運(yùn)行的4種模型
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讓課堂輕松又高效的8個學(xué)習(xí)理論,你會用嗎?
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小說整本書閱讀如何評估?
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課程與教學(xué)中的五大誤區(qū)
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楊長風(fēng):學(xué)習(xí)認(rèn)識課程 開發(fā)校本課程
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加拿大關(guān)于評價(jià)行為和評價(jià)范式的研究-海外新聞-基礎(chǔ)教育-中國招生在線
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理解學(xué)科核心素養(yǎng)的三個關(guān)鍵
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北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)學(xué)習(xí)筆記
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