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王希明：單元教學(xué)并不排斥單篇教學(xué)

統(tǒng)編新教材總主編: 高中語文學(xué)習(xí)已完全顛覆, 要求完整讀兩本書！

【聚焦語文真問題】“如何理解單篇教學(xué)、單元教學(xué)與學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)之間的關(guān)系”之二|褚樹榮：穿越概念迷障...

20230803教學(xué)手記——誰能告訴我：學(xué)完必修上之后學(xué)生應(yīng)該具備怎樣的素養(yǎng)？

鄭桂華：為什么沒給“整本書閱讀”更多課時

【完整版】溫儒敏：統(tǒng)編高中語文教材的特色與使用建議

教學(xué)丨讓青春年華與“對的書”相遇——談“整本書閱讀”教學(xué)實施

統(tǒng)編同步 | @新高一語文老師：統(tǒng)編教材來了，你準(zhǔn)備好了嗎？

教材大變天！統(tǒng)編版教材總主編告訴你，語文的教與學(xué)都要創(chuàng)新了！

高中語文老師如何用好統(tǒng)編新教材？溫儒敏總主編為你權(quán)威解讀

【原創(chuàng)】侯良艷：說說學(xué)習(xí)任務(wù)群整合式單元閱讀教學(xué)

學(xué)習(xí)任務(wù)群：重塑語文閱讀教學(xué)方式 ——以“部編版”高中語文必修上冊第七單元為例

統(tǒng)編高中語文教材下冊常見問題答疑

高中語文群文閱讀教學(xué)研究

熱點 | 褚樹榮：整本書閱讀與研討

2020年第39篇：基于核心素養(yǎng)的單元整體課型設(shè)計

核心素養(yǎng)導(dǎo)向的大單元教學(xué)課型設(shè)計策略有哪些？┃大單元設(shè)計┃?2023年4月14日

蔣興超 || 閱讀教學(xué)一課多型的實踐與省思

【代表發(fā)言&三年級語文】基于新課標(biāo)的單元整體備課寒假集中培訓(xùn)

鄭桂華：統(tǒng)編高中語文必修上冊第一單元教學(xué)設(shè)計

【參考】什么是“大單元教學(xué)”？如何進(jìn)行“大單元教學(xué)設(shè)計”？

《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》 學(xué)習(xí)任務(wù)群解析

統(tǒng)編版高中語文必修上冊第三單元第8課《登高》單篇精講教學(xué)課件

“閱讀與寫作”單元任務(wù)驅(qū)動教學(xué)推進(jìn)策略 ——以統(tǒng)編高中語文教材必修上冊第一單元為例

不贊成“大單元教學(xué)”，可能是你誤讀了“大單元”