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原文:
郭建鵬|翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式:變式—統(tǒng)一—再變式
當(dāng)翻轉(zhuǎn)課堂遇到智慧教室
張福濤lu70kpm9 閱156 轉(zhuǎn)3
翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式學(xué)習(xí)心得
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翻轉(zhuǎn)課堂中知識內(nèi)化過程及教學(xué)模式設(shè)計
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翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模塊分析與設(shè)計
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轉(zhuǎn)載:二段四步十環(huán)節(jié)翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式
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“微課”:課堂翻轉(zhuǎn)的支點
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【成果微展】翻轉(zhuǎn)課堂本土化(教學(xué)模式)研究|首屆教博會
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給昌樂一中翻轉(zhuǎn)課堂諫言
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走進(jìn)寧陽:公辦學(xué)校是如何開展翻轉(zhuǎn)課堂的? | 關(guān)注
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中學(xué)物理教學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用研究
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基于微課的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式設(shè)計和實踐
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理解翻轉(zhuǎn)課堂從十個問題說起
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好學(xué)習(xí)、求向上 | 前沿早知道(二)之翻轉(zhuǎn)課堂課前學(xué)習(xí)的那些事兒
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國內(nèi)外翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實踐案例分析
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翻轉(zhuǎn)課堂與翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí):剖析“翻轉(zhuǎn)”的有效性
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大數(shù)據(jù)促進(jìn)教學(xué)模式創(chuàng)新
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高職類翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式研究
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特級老師陸波談翻轉(zhuǎn)課堂
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基于SPOC的混合式翻轉(zhuǎn)課堂模式探索
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翻轉(zhuǎn)課堂的施動主體:教師的價值和正能量——訪“翻轉(zhuǎn)課堂先行者”喬納森·伯格曼
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全球教育界關(guān)注的教學(xué)模式翻轉(zhuǎn)課堂
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翻轉(zhuǎn)課堂構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)課堂
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淺談翻轉(zhuǎn)課堂如何提高英語課堂效率
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翻轉(zhuǎn)課堂的理念、演變與有效性研究
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寫作討論 | 翻轉(zhuǎn)課堂在高中生物實驗教學(xué)中的幾點嘗試
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