钱颖一：教育是培养人才还是“工具人”？关键在于这三个问题怎么解决

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院士校长：人一生有两个阶段最能逼出成果，一是拿博士学位，二是评正教授

人工智能专业及智能科学与技术专业培养方案

与“985工程”几乎同步展开的学部制改革，在“双一流”时代该何去何从？

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为什么超大规模在线教学的评价标准必然是四元教学？

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大学中的教与学

主动停办33个专业，这所“双一流”高校如何进行专业结构优化调整？

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教评在“金课”中可以扮演什么角色？

基于数据分析的高校学生评教研究