我们这样思维（二）

幸福教育发布 | 电影短片《微风吹过撒欢谷》B站独家上线，全网发布

崔允漷：新课程呼唤什么样的“新”教学？

张华：与素养本位课程改革相适应的学习方式是什么？｜头条

柳夕浪 : 2022年基础教育国家级教学成果奖在引领着什么？

课改不是看到希望了才去行动，而是行动了才有希望

教育的长远目标被悬置了，近期目标就会偏离

峰会讲座 | 李振村：教育的第一性原理——让人变得更美好

《江苏教育》专题宣传丨育人：教育质量监测学科工具研制的价值坐标

《中小学管理》5期视点抢先看：跨学科主题学习（附本期目录）

“学习任务”设计的类型、原则与方法

构建新型教育空间：英国新大学的建筑设计及其教育意蕴

第二届中国基础教育论坛报告⑨ | 靠作业实现“双减”？名师团队作业设计秘诀！

王荣生：“语文学习任务”的含义——语文课程标准文本中的关键词

“世界最大的一节课”发布教育变革全球调研报告

深度丨华师大崔允漷：学后反思是通往核心素养的唯一路径！如何设计学后反思？

张民选：基础教育评价改革的六大趋势丨头条

元旦快乐！2023让我们继续携手，《中小学管理》2022年总目录敬请收藏

课标新风向：大概念下单元整体教学的三大关键设计

最新丨崔允漷：如何设计指向核心素养的单元学历案？（附模板）