拥有语文知识不等于拥有语文体验

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《过秦论》批判性阅读：指出论文中的瑕疵

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《苏武传》略读文章分析课指导

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本末倒置的语文课

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如何指导学生自主阅读文言文——以《苏武传》为例

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“每读必写”是提升语文能力的秘诀

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我的四种古文课

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四谈文言文怎么教？——古文精读略读法举隅

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三谈文言文怎么教？——“不能通过不阅读来学会阅读”

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再谈文言文怎么教？——我的古文教学观

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文言文怎么教？——以《苏武传》为例

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能命出这样的题目，我不相信学生还读不懂古文，做不对古文题

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朝观云海暮观山 山海茫茫我目间 纵使灵台方寸阔 乾坤并入亦绰然

南澳岛海边日出

南澳岛北回归线标志公园烟花

练就慧眼，明辨烂题——学生不仅是做题人，更要是审题人

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高考语文命题研究专题——我是命题小专家

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《人应当坚持正义》备课札记：苏格拉底的申辩

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古文复习课是“重讲一遍”还是“再学一遍”——我如何带领学生复习《老子》四章和《五石之瓠》

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“逻辑的力量”单元教学设计——概念内涵与外延在作文审题中的应用

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